为加强学校心理健康教育工作，提升辅导员对学生心理危机的认识与识别能力，山东现代学院于11月7日对辅导员进行了了一场针对性的培训活动。

       在培训开始时，鲁洪俊老师强调了学生心理危机问题的严峻性以及辅导员在其中扮演的关键角色。随着社会环境的变化和学生面临压力的多样化，心理危机事件可能随时出现，而辅导员作为与学生朝夕相处的教育者，需要具备敏锐的洞察力，及时发现并干预可能出现的心理危机状况。

       培训中，鲁老师首先深入浅出地阐述了心理危机的概念，从专业角度解释心理危机是个体在面临突然或重大生活挫折时所出现的心理失衡状态。这种失衡可能表现为情绪、认知和行为等多个方面的异常，严重时会对学生自身或周围人造成伤害。

       在心理危机的识别部分，鲁老师结合丰富的案例和数据，详细介绍了多种识别方法。一是关注学生的情绪变化，如过度的焦虑、抑郁、愤怒、烦躁不安等情绪长时间持续，尤其是这些情绪严重影响学生正常的学习和生活时。例如，某学生原本性格开朗，却在一段时间内变得异常消沉，对以往感兴趣的事物都提不起劲，这可能就是心理危机的信号。二是留意学生的行为表现，像突然的行为退缩、社交隔离、学习成绩大幅下降、频繁的迟到旷课、自伤行为或者对危险行为表现出异常的兴趣等。同时，睡眠和饮食模式的显著改变，如长期失眠或暴饮暴食、厌食等也可能是心理危机的预警。

       此次培训活动有效提高了辅导员对学生心理危机的认识与识别水平，为学校及时发现和处理学生心理危机事件提供了有力保障，进一步筑牢了校园心理健康防线，助力学生健康成长。